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家长必读:教育孩子制止五个“想固然”

本文摘要:我们不用品评的方法改掉孩子的缺点是完全可以做到的孩子的发展是在优点被确认而且逐渐放大进而替代了他的缺点的历程。 现在许多家长的普遍做法是只要孩子学习其他的事别管。从小把孩子教育得就不卖力任成为生活的旁观者。 认为表彰一定会使孩子自满 如果孩子从小不被引导去体贴别人明白别人长大后就会我行我素。一旦这些原理在他们心中形成牢不行破的价值观和信念时失败就会不行制止。 其实孩子听家长的话只有两个原因:一是你说的话是对的而且对他有利益;二是你们相互约定好必须按规则做。

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我们不用品评的方法改掉孩子的缺点是完全可以做到的孩子的发展是在优点被确认而且逐渐放大进而替代了他的缺点的历程。

现在许多家长的普遍做法是只要孩子学习其他的事别管。从小把孩子教育得就不卖力任成为生活的旁观者。

认为表彰一定会使孩子自满

如果孩子从小不被引导去体贴别人明白别人长大后就会我行我素。一旦这些原理在他们心中形成牢不行破的价值观和信念时失败就会不行制止。

其实孩子听家长的话只有两个原因:一是你说的话是对的而且对他有利益;二是你们相互约定好必须按规则做。

这是一种没有因果联系的逻辑。自己的事情自己做这是教会孩子的自立能力。

所以表彰孩子的行为并不一定会导致自满关键是如何表彰!

当一小我私家没有感恩就不会明白怙恃的辛苦如果不能让孩子意识到让怙恃兴奋明白怙恃对于怙恃是何等重要他会认为不感恩是天经地义的这是许多富家子弟的悲剧。

任何一个精神的人都需要供氧者作为孩子他们需要的是怙恃的陪同、确认、表彰和勉励一旦缺乏这些孩子的自我价值就难以建设起来。

认为孩子理所应当听家长的话

孩子的天性是要讨怙恃喜欢对于孩子的真实行为怙恃给以确认、勉励和表彰是建设孩子自尊心、自信心的关键会激起孩子更向上生长。

认为为孩子牺牲一定有回报

认为孩子做错事就应该品评否则会养成坏习惯。

于是怙恃缔造财富越大给孩子的越多孩子忘恩负义的水平也就越重所以说这种看法是教育孩子的一个基础性误区。

以下这些“想固然”的以为就充实说明晰这一点。

让孩子做一些力所能及的家务活儿以此给予孩子表彰和勉励让孩子感受抵家庭气氛的温暧因此孩子学会了感恩。

认为做人的原理要孩子“懂事”再教育

认为品评是让孩子改掉缺点的唯一方法

这只能证明是你的看法却纷歧定是孩子的需要。

品评是一门很高的艺术用欠好会对孩子的发展很是倒霉。

如果一个孩子的自尊心、自信心、责任心被确定而形成稳定的自我价值最终会成为一个乐成的人。

否则光让孩子学习知识而不引导他做人最后的效果可能是知识没学会人也没做好。

只有在孩子没有做到相应的水平时家长便用虚伪而且夸大的语言虚情冒充地去表彰孩子这时才会导致孩子不知深浅泛起自满自满的情绪或者时间长了他基础就不信你这一套了。

相反破坏性的品评只会把孩子的潜能隐藏自我价值取消毁掉孩子的自尊心。

如果想让孩子听你的话你就要先造就孩子的平等看法和独立人格。

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“孩子不听我的!”这是许多家长常说的一句话。

因为你无法证明你说的话一定是对的就像孩子想吃香蕉而你却认为苹果才富有维生素所以吃苹果是对的。

这对传统看法中的大多数家长来说是天经地义的事但品评是要讲求艺术的并非品评就一定能使孩子改掉缺点。

这不光造就了孩子的依赖性和被支配性相反怙恃为孩子做的越多孩子的私心就越重。

与孩子平等相处引导孩子正确思考让孩子独立做出选择千万不要强迫孩子听我们的话。

如果怙恃的品评是针对孩子的行为而不是指向孩子自己那么孩子会纠正他的缺点。

教育孩子有许多你“想固然”的做法事实上是错误的而且错得很离谱正是这些想固然的行为抹杀了孩子最深的单纯。

如果孩子该自己做的事情家长也替代了这即是剥夺孩子的生存权利探索世界的权利。

所以对孩子从小就举行如何做人的品德教育是人生的基础是取得乐成的关键。

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